不要求已有日语
路径引入平假名、片假名和第一批句子,不预设以前学过。
JLPT N5带入文字、单词和语法,用来听懂熟悉场合里的简单日语。学习习惯也在这里成形。如果词、助词、汉字和听力现在就分系统学,缺口以后更难补。
N5课程把这些技能放在一起。新内容出现在单元目标里,用几种活动回来,并按认、读、听、提取的稳不稳来复习。
假名、核心助词、基本形式或短听力仍要刻意拼装时,就选 N5。
路径引入平假名、片假名和第一批句子,不预设以前学过。
N5 把熟悉的碎片整理成能用的句子系统。
语言知识、阅读和听力在 60 课里一起长。
十二个单元从第一次接触日语,走到短而独立的交流。目标是课程设计目标,不是官方 JLPT 清单。
60节N5课,怎样把知识变成能用的底子。
认平假名和片假名,不必每个字都绕罗马字。
用上基本助词、动词形式、形容词、疑问、存在和日常语序。
朝大约800个目标词走,词是为课程和实际场合选的。
读、听关于时间、地点、人、动作和眼前需要的简单信息。
每个单元从一个场合起步,比如自我介绍、点餐或问路。
单词、语法和汉字出现,是因为单元任务用得上。
语言知识、阅读和听力检查会变熟,但不会把每节课都变成应试技巧。
用改过的题目把单元语言用出来,检查这些块能不能一起工作。
十二个单元从第一次接触日语,走到短而独立的交流。目标是课程设计目标,不是官方 JLPT 清单。
假名、介绍、数字、时间和核心语序
15 节免费课,含说、读和提取
自我介绍,并交换基本个人信息
地点、食物、购物、存在和日常动作
助词、动词形、量词和第一批汉字
应付可预见的日常场景和短信息
过去事件、偏好、请求和连贯的 N5 复习
分级阅读、听力、任务和级别检查
在简单、熟悉的交流里抓住主要信息

N5 把文字、助词、时态、核心动词和熟悉的场合收在一起,而不是把它们留在互不相干的入门清单里。
完整的一课不会停在教会这个问句。还会学地标词、方位助词,以及听懂「便利店旁边」或「一直走」这类短回答所需的听力。
N5 是否可以继续,取决于一套小语言系统一起工作:文字、核心形式、高频词和短而连贯的输入。
平假名、常见片假名和声音变化认得够快,注意力才能从字转到意思。
短题目一变,仍能使用常见助词、时态、否定、形容词和敬体动词形。
在告示、对话和入门段落里读到或听到时间、地点、人、动作和简单原因。
用自己提取出来的句子提问、描述日常,或应对眼前需要。
用这个结果选择下一道题。 这些技能在混合任务里都靠得住时再走向 N4,而不只是刚教过的那一课结尾。新语言开始时,仍把不稳的 N5 联结留在复习里。
一周里和日语短接触五次,通常比周末猛学一次更能打牢入门基础。
趁新词汇、语法和汉字还共享同一语境,把单元故事往前推。
清到期项,再花五分钟专攻假名、活用或听力。
读、听并作答,不要抄范文。记下仍然卡住任务的地方。
正确率看起来很高,眼睛却学会跳过日语文字。
早期辅助过后把罗马字淡出,真正试过之后再显示。は、が、に、で随日语关系变化,不是一个固定译法。
在完整句子和换过的语境里比较它们。认识的词,在自然语音里仍可能听不出来。
每个新词都要听,并从最初几个单元就开始短听力。这一级或这项技能的具体范围,连着课文、练习和复习。
学入门语序、は和が、を、に、で和其他核心助词,礼貌体和普通体的底子,现在和过去,否定,形容词,量词,请求,以及最初把意思串起来的办法。
课程目标覆盖常见的人、地点、物品、时间、食物和日常动作。汉字通过这些词来学,读音、意思和书写练习放在一起。
短告示、信息、对话和分级故事,练找出具体信息和跟上熟悉的话。读音和词义帮助还在,但不会把日语换掉。
关于级别、范围、提示和离线学习的直接回答。
N5有12个单元、60节结构化课程。前三个单元——15节课——免费。
JLPT没有公布有约束力的官方词汇表。这门课用大约800词的透明目标,铺开N5水平的覆盖。
有。JLPT检查覆盖语言知识、阅读和听力,日常课程和专项练习也一起进行。
能。N5从假名和最先需要的句子开始。不要求已经会平假名、片假名或汉字。
学、练、复习,先完成前三个 N5 单元,再决定要不要打开到 N3 的完整路径。