เรียนฮิรางานะและคาตาคานะ

เรียนฮิรางานะ คาตาคานะ — แล้วเริ่มอ่านภาษาญี่ปุ่น

สร้างการจำตรง ๆ ของระบบคานะทั้งสองของภาษาญี่ปุ่น ด้วยการออกเสียง จับคู่ และตัวช่วยการเขียน แล้วเจอตัวเดียวกันในคำและประโยคผู้เริ่มต้นที่ใช้ได้

ฝึกฮิรางานะฝึกคาตาคานะโรมาจิที่จางไป
โต๊ะคัดลายมือญี่ปุ่น มีใบฝึกฮิรางานะและคาตาคานะ
ทำไมเรื่องนี้ถึงสำคัญ

คานะคือประตู ไม่ใช่จุดหมาย

ฮิรางานะและคาตาคานะเป็นระบบเขียนชุดแรกที่ผู้เริ่มต้นภาษาญี่ปุ่นส่วนใหญ่เจอ การท่องตารางช่วยได้ แต่การอ่านต้องการให้คุณจำตัวอักษรเร็วเมื่อมันอยู่ในคำ แทนการท่องตามลำดับตาราง

Kana Match สร้างการจำตรง ๆ นั้น คอร์สผู้เริ่มต้นแล้วนำตัวอักษรกลับมาใช้ในคำศัพท์ ไวยากรณ์ และประโยค การฝึกคานะจึงพาเข้าสู่ภาษาญี่ปุ่นที่เข้าใจได้ทันที

หาจุดเริ่มที่ใช่

เรียนคานะให้เร็วพอจะใช้ — ระวังพอจะไว้ใจได้

เส้นทางนี้เริ่มจากศูนย์ และช่วยผู้เรียนที่รู้ตารางแต่ยังอ่านช้าหรือสับสนตัวที่คล้าย

เริ่มฮิรางานะ

ตัวเขียนภาษาญี่ปุ่นใหม่หมด

เรียนกลุ่มเล็กตามเสียงและรูป แล้วจำในคำผู้เริ่มต้นจริง

เพิ่มคาตาคานะ

ฮิรางานะใช้ได้แต่คำยืมยังช้า

ฝึกคาตาคานะตั้งแต่ต้นพอที่จะไม่กลายเป็นเฟสผู้เริ่มต้นที่สองทีหลัง

สร้างความคล่อง

คุณรู้ตารางแต่ยังถอดทีละตัว

การจำจับเวลา ความต่าง และการอ่านคำ ย้ายคานะจากการนึกเป็นการประมวลอัตโนมัติ

สองระบบตัวอักษร · ระบบเสียงเดียว

จำคานะเป็นเสียง ไม่ใช่ช่องในตาราง

a
ka
sa
ta
na
ma
ทักษะนี้เข้ากับเส้นทางอย่างไร

ตัวอักษรกลายเป็นเสียงที่จำได้อัตโนมัติอย่างไร

เป้าหมายไม่ใช่ท่องตาราง แต่คือจำเสียงได้แม่น ขณะที่ความสนใจยังเหลือสำหรับคำและประโยค

  • จำฮิรางานะ
  • จำคาตาคานะ
  • โยงสัญลักษณ์กับเสียง
ดูแผนที่เรียนทั้งชุด
จากรู้ สู่ใช้

ความคล่องคานะหน้าตาอย่างไร นอกจากการท่องตาราง

ตัวอักษรกลายเป็นเสียงที่จำได้อัตโนมัติอย่างไร

01

จำฮิรางานะ

อ่านตัวอักษรหลักที่ใช้ลงท้ายไวยากรณ์และคำภาษาญี่ปุ่นพื้นเมืองจำนวนมาก

02

จำคาตาคานะ

จัดการคำยืม ชื่อ การเน้น และชุดเสียงที่พบบ่อยในคำต่างประเทศ

03

โยงสัญลักษณ์กับเสียง

ใช้การออกเสียงบนอุปกรณ์เพื่อเสริมเสียงที่คานะแต่ละตัวแทน

04

อ่านในคำ

ย้ายจากการจับคู่ทีละตัวไปสู่คำศัพท์และประโยคผู้เริ่มต้นทั้งประโยค

แอปฝึกเรื่องนี้อย่างไร
1

เรียนกลุ่มที่จัดการได้

โฟกัสชุดตัวอักษรเล็ก ๆ แทนการกวาดตารางทั้งแผ่นซ้ำ ๆ

2

ดึงในลำดับที่คละ

Kana Match ถอดตำแหน่งบนตารางออกจากเบาะแส และฝึกการจำตรง ๆ

3

เขียนแล้วเทียบ

เส้นนำลำดับขีดช่วยแยกตัวที่ดูคล้ายและเสริมโครงสร้าง

4

ใช้คานะในบทเรียน

ตัวใหม่วนกลับมาในคำของคอร์ส ตัวอย่างไวยากรณ์ และการอ่าน การจำจึงใช้ได้จริง

แผนที่เรียนที่ใช้ได้จริง

จากคานะทีละตัวสู่อ่านคำโดยไม่สะดุด

เป้าหมายไม่ใช่ท่องตาราง แต่คือจำเสียงได้แม่น ขณะที่ความสนใจยังเหลือสำหรับคำและประโยค

ขั้นโฟกัสฝึกสัญญาณความคืบหน้า
รูปหลัก

ฮิรางานะและคาตาคานะพื้นฐานในกลุ่มเสียงเล็ก ๆ

จำ จับคู่เสียง และลากเส้นที่เป็นทางเลือก

บอกเสียงโดยไม่ใช้ตำแหน่งตัวอักษรเป็นเบาะแส

เสียงที่เปลี่ยน

ดาคุเทน ฮันดาคุเทน เสียงผสม และ っ เล็ก

คู่ที่ต่างนิดเดียวอย่าง かき และ かぎ

สังเกตจุดของตัวอักษรที่เปลี่ยนคำ

จังหวะอ่าน

สระยาว คำยืม และคำศัพท์ผู้เริ่มต้นทั้งคำ

ระเบิดคำและการอ่านประโยคสั้น

อ่านคำคานะที่คุ้นโดยไม่แปลงผ่านโรมาจิ

ห้องเรียนภาษาญี่ปุ่นที่อบอุ่น มีการ์ดคานะและสมุดเปิดค้าง
อ่านของจริงตั้งแต่ต้น

ให้ตัวอักษรกลายเป็นเสียงในภาษาญี่ปุ่นที่ใช้ได้

คำและข้อความสั้น ๆ กันไม่ให้คานะกลายเป็นตารางที่ท่องได้ แต่ยังอ่านไม่คล่อง

คานะในคำจริง

เห็นว่าเครื่องหมายเล็ก ๆ สำคัญอย่างไร

かき → かぎkaki → kagiลูกพลับ → กุญแจ
แบบฝึกนี้ฝึกอะไร

ดาคุเทนเปลี่ยน か เป็น が และสร้างคำคนละคำ การฝึกคานะฝึกความต่างทั้งตาและเสียง แล้วคำศัพท์ในคอร์สวางทั้งสองรูปในที่ที่ความหมายทำให้จำได้

  • เห็นตัวอักษรเปลี่ยน
  • ได้ยินความต่างของเสียง
  • จำทั้งสองรูปในคำ
ยืนยันก่อนไปต่อ

ย้ายจากการรู้ตารางคานะไปสู่อ่านภาษาญี่ปุ่น

คานะพร้อมเมื่อจำตรง ๆ รายละเอียดเสียงยังแม่น และคำที่คุ้นไม่ต้องถอดทีละตัวอีกต่อไป

01การจำ

บอกเสียงจากชุดที่สับ

จำฮิรางานะและคาตาคานะโดยไม่พึ่งลำดับตาราง ตำแหน่งจับคู่ หรือเบาะแสโรมาจิที่โชว์อยู่

02เทียบ

แยกรูปและเสียงที่สับสน

แยกคู่เช่น シ และ ツ พร้อมสังเกต っ เล็ก เสียงผสม และสระยาวที่เปลี่ยนคำ

03อ่านคำ

อ่านคำศัพท์ที่คุ้นทั้งคำ

จัดตัวอักษรเป็นคำแล้วเอื้อมถึงการออกเสียงลื่น แทนการเริ่มใหม่หลังคานะทุกตัว

04จังหวะประโยค

ให้ความสนใจอยู่ที่ข้อความ

อ่านบรรทัดผู้เริ่มต้นสั้น ๆ แม่นพอที่สถานการณ์และไวยากรณ์ยังอยู่ในความจำที่กำลังใช้

ใช้ผลนี้เลือกแบบฝึกถัดไป ความเร็วโตจากการอ่านแม่นบ่อย ๆ ไม่ใช่การเดาเร่ง ลดโรมาจิตอนกลุ่มเสียงมั่นคง แล้วให้คานะยังทำงานผ่านคำศัพท์และประโยค แทนการทบทวนตารางแยกเดี่ยว

แผนที่ทำซ้ำได้

กิจวัตรคานะ 10 นาที

การจำสั้นทุกวันสร้างความเร็วได้ดีกว่าการคัดลอกตารางทั้งแผ่นซ้ำ ๆ

  1. 3 นาที

    ดึงชุดคละเล็ก ๆ

    คละตัวเก่ากับใหม่ เพื่อไม่ให้ตำแหน่งบนตารางเผยคำตอบ

  2. 3 นาที

    เทียบคู่ที่สับสน

    วาง ぬ กับ め, シ กับ ツ หรือคู่ที่คุณสับสนเองข้างกันพร้อมเสียง

  3. 4 นาที

    อ่านคำจริง

    จบด้วยคำศัพท์ที่ใช้คานะชุดเดียวกัน รวมหนึ่งบรรทัดที่ไม่มีโรมาจิ

เลี่ยงทางอ้อมที่พบบ่อย

เรียนคานะตามลำดับตารางอย่างเดียว

ความจำลำดับตอบได้แม้ตัวอักษรเองยังไม่แน่น

ใช้การจำแบบสับ และทบทวนฮิรางานะ-คาตาคานะแบบคละ

ไม่สนใจตัวเล็กและสระยาว

พลาด っ, ゃ หรือสระยาวเปลี่ยนคำได้ทั้งคำ

ฝึกความต่างของเสียงในคำศัพท์ ไม่ใช่เชิงอรรถ

วางโรมาจิใต้ทุกคำ

ตัวอักษรที่คุ้นแย่งความสนใจก่อนคานะมีโอกาส

ซ่อนโรมาจิเป็นค่าเริ่ม และเปิดเฉพาะหลังลองภาษาญี่ปุ่น
มีอะไรจริงๆ

ฐานคานะทั้งชุด

ขอบเขตจริงของระดับหรือทักษะนี้ โยงกับบทเรียน การฝึก และการทบทวน

โรมาจิควรหายเมื่อไร?

โรมาจิเป็นทางเลือกตอนตัวอักษรยังไม่คุ้น มันถอยอย่างตั้งใจเมื่อจำได้ดีขึ้น กันไม่ให้การสะกดละตินกลายเป็นเส้นทางถาวรสู่เสียงภาษาญี่ปุ่น

ดาคุเทนและเสียงผสมล่ะ?

การฝึกคานะรวมเสียงก้องและเสียงผสม ขณะที่คำศัพท์ในคอร์สโชว์ว่ามันทำงานในคำจริงอย่างไร

หลังคานะไปต่ออะไร?

ต่อเข้าคำศัพท์ N5 ไวยากรณ์ และคันจิแรก คุณไม่ต้องอ่านคล่องสุด ๆ ก่อนเริ่มประโยค การอ่านดีขึ้นจากการใช้ต่อเนื่อง

คำถามที่พบบ่อย

รู้เรื่องนี้ก่อนเริ่ม

คำตอบตรงๆ เรื่องระดับ ขอบเขต ความช่วยเหลือ และการเรียนออฟไลน์

ควรเรียนฮิรางานะหรือคาตาคานะก่อน?

ฮิรางานะมักมาก่อนเพราะปรากฏทั่วไวยากรณ์ผู้เริ่มต้น แต่คอร์สแนะนำทั้งสองระบบและคละกันในการฝึกต่อเนื่อง

เรียนคานะโดยไม่มีโรมาจิได้ไหม?

ได้ โรมาจิเป็นทางเลือก คุณปิดทันทีได้ หรือให้มันจางไปเมื่อจำได้ดีขึ้น

แอปสอนลำดับขีดคานะไหม?

ตัวช่วยการเขียนโยงแต่ละตัวกับลำดับขีด ขณะที่การฝึกจับคู่พัฒนาความเร็วในการจำ

เรียนฮิรางานะและคาตาคานะใช้เวลานานแค่ไหน?

จังหวะต่างกัน เป้าหมายไม่ใช่แค่ท่องตารางทั้งสอง แต่จำคานะในคำได้อย่างเชื่อถือได้ ซึ่งมาจากการใช้คอร์สต่อเนื่อง

15 บทเรียนเต็ม ฟรี

เริ่มด้วยคอร์สจริง ไม่ใช่เดโมสั้นๆ

เรียน ฝึก ทบทวน และจบสามหน่วยแรกของ N5 ก่อนตัดสินใจปลดล็อกเส้นทางถึง N3

บอกฉันตอนเปิดตัว