ตัวเขียนภาษาญี่ปุ่นใหม่หมด
เรียนกลุ่มเล็กตามเสียงและรูป แล้วจำในคำผู้เริ่มต้นจริง
สร้างการจำตรง ๆ ของระบบคานะทั้งสองของภาษาญี่ปุ่น ด้วยการออกเสียง จับคู่ และตัวช่วยการเขียน แล้วเจอตัวเดียวกันในคำและประโยคผู้เริ่มต้นที่ใช้ได้

ฮิรางานะและคาตาคานะเป็นระบบเขียนชุดแรกที่ผู้เริ่มต้นภาษาญี่ปุ่นส่วนใหญ่เจอ การท่องตารางช่วยได้ แต่การอ่านต้องการให้คุณจำตัวอักษรเร็วเมื่อมันอยู่ในคำ แทนการท่องตามลำดับตาราง
Kana Match สร้างการจำตรง ๆ นั้น คอร์สผู้เริ่มต้นแล้วนำตัวอักษรกลับมาใช้ในคำศัพท์ ไวยากรณ์ และประโยค การฝึกคานะจึงพาเข้าสู่ภาษาญี่ปุ่นที่เข้าใจได้ทันที
เส้นทางนี้เริ่มจากศูนย์ และช่วยผู้เรียนที่รู้ตารางแต่ยังอ่านช้าหรือสับสนตัวที่คล้าย
เรียนกลุ่มเล็กตามเสียงและรูป แล้วจำในคำผู้เริ่มต้นจริง
ฝึกคาตาคานะตั้งแต่ต้นพอที่จะไม่กลายเป็นเฟสผู้เริ่มต้นที่สองทีหลัง
การจำจับเวลา ความต่าง และการอ่านคำ ย้ายคานะจากการนึกเป็นการประมวลอัตโนมัติ
เป้าหมายไม่ใช่ท่องตาราง แต่คือจำเสียงได้แม่น ขณะที่ความสนใจยังเหลือสำหรับคำและประโยค
ตัวอักษรกลายเป็นเสียงที่จำได้อัตโนมัติอย่างไร
อ่านตัวอักษรหลักที่ใช้ลงท้ายไวยากรณ์และคำภาษาญี่ปุ่นพื้นเมืองจำนวนมาก
จัดการคำยืม ชื่อ การเน้น และชุดเสียงที่พบบ่อยในคำต่างประเทศ
ใช้การออกเสียงบนอุปกรณ์เพื่อเสริมเสียงที่คานะแต่ละตัวแทน
ย้ายจากการจับคู่ทีละตัวไปสู่คำศัพท์และประโยคผู้เริ่มต้นทั้งประโยค
โฟกัสชุดตัวอักษรเล็ก ๆ แทนการกวาดตารางทั้งแผ่นซ้ำ ๆ
Kana Match ถอดตำแหน่งบนตารางออกจากเบาะแส และฝึกการจำตรง ๆ
เส้นนำลำดับขีดช่วยแยกตัวที่ดูคล้ายและเสริมโครงสร้าง
ตัวใหม่วนกลับมาในคำของคอร์ส ตัวอย่างไวยากรณ์ และการอ่าน การจำจึงใช้ได้จริง
เป้าหมายไม่ใช่ท่องตาราง แต่คือจำเสียงได้แม่น ขณะที่ความสนใจยังเหลือสำหรับคำและประโยค
ฮิรางานะและคาตาคานะพื้นฐานในกลุ่มเสียงเล็ก ๆ
จำ จับคู่เสียง และลากเส้นที่เป็นทางเลือก
บอกเสียงโดยไม่ใช้ตำแหน่งตัวอักษรเป็นเบาะแส
ดาคุเทน ฮันดาคุเทน เสียงผสม และ っ เล็ก
คู่ที่ต่างนิดเดียวอย่าง かき และ かぎ
สังเกตจุดของตัวอักษรที่เปลี่ยนคำ
สระยาว คำยืม และคำศัพท์ผู้เริ่มต้นทั้งคำ
ระเบิดคำและการอ่านประโยคสั้น
อ่านคำคานะที่คุ้นโดยไม่แปลงผ่านโรมาจิ

คำและข้อความสั้น ๆ กันไม่ให้คานะกลายเป็นตารางที่ท่องได้ แต่ยังอ่านไม่คล่อง
ดาคุเทนเปลี่ยน か เป็น が และสร้างคำคนละคำ การฝึกคานะฝึกความต่างทั้งตาและเสียง แล้วคำศัพท์ในคอร์สวางทั้งสองรูปในที่ที่ความหมายทำให้จำได้
คานะพร้อมเมื่อจำตรง ๆ รายละเอียดเสียงยังแม่น และคำที่คุ้นไม่ต้องถอดทีละตัวอีกต่อไป
จำฮิรางานะและคาตาคานะโดยไม่พึ่งลำดับตาราง ตำแหน่งจับคู่ หรือเบาะแสโรมาจิที่โชว์อยู่
แยกคู่เช่น シ และ ツ พร้อมสังเกต っ เล็ก เสียงผสม และสระยาวที่เปลี่ยนคำ
จัดตัวอักษรเป็นคำแล้วเอื้อมถึงการออกเสียงลื่น แทนการเริ่มใหม่หลังคานะทุกตัว
อ่านบรรทัดผู้เริ่มต้นสั้น ๆ แม่นพอที่สถานการณ์และไวยากรณ์ยังอยู่ในความจำที่กำลังใช้
ใช้ผลนี้เลือกแบบฝึกถัดไป ความเร็วโตจากการอ่านแม่นบ่อย ๆ ไม่ใช่การเดาเร่ง ลดโรมาจิตอนกลุ่มเสียงมั่นคง แล้วให้คานะยังทำงานผ่านคำศัพท์และประโยค แทนการทบทวนตารางแยกเดี่ยว
การจำสั้นทุกวันสร้างความเร็วได้ดีกว่าการคัดลอกตารางทั้งแผ่นซ้ำ ๆ
คละตัวเก่ากับใหม่ เพื่อไม่ให้ตำแหน่งบนตารางเผยคำตอบ
วาง ぬ กับ め, シ กับ ツ หรือคู่ที่คุณสับสนเองข้างกันพร้อมเสียง
จบด้วยคำศัพท์ที่ใช้คานะชุดเดียวกัน รวมหนึ่งบรรทัดที่ไม่มีโรมาจิ
ความจำลำดับตอบได้แม้ตัวอักษรเองยังไม่แน่น
ใช้การจำแบบสับ และทบทวนฮิรางานะ-คาตาคานะแบบคละพลาด っ, ゃ หรือสระยาวเปลี่ยนคำได้ทั้งคำ
ฝึกความต่างของเสียงในคำศัพท์ ไม่ใช่เชิงอรรถตัวอักษรที่คุ้นแย่งความสนใจก่อนคานะมีโอกาส
ซ่อนโรมาจิเป็นค่าเริ่ม และเปิดเฉพาะหลังลองภาษาญี่ปุ่นขอบเขตจริงของระดับหรือทักษะนี้ โยงกับบทเรียน การฝึก และการทบทวน
โรมาจิเป็นทางเลือกตอนตัวอักษรยังไม่คุ้น มันถอยอย่างตั้งใจเมื่อจำได้ดีขึ้น กันไม่ให้การสะกดละตินกลายเป็นเส้นทางถาวรสู่เสียงภาษาญี่ปุ่น
การฝึกคานะรวมเสียงก้องและเสียงผสม ขณะที่คำศัพท์ในคอร์สโชว์ว่ามันทำงานในคำจริงอย่างไร
ต่อเข้าคำศัพท์ N5 ไวยากรณ์ และคันจิแรก คุณไม่ต้องอ่านคล่องสุด ๆ ก่อนเริ่มประโยค การอ่านดีขึ้นจากการใช้ต่อเนื่อง
คำตอบตรงๆ เรื่องระดับ ขอบเขต ความช่วยเหลือ และการเรียนออฟไลน์
ฮิรางานะมักมาก่อนเพราะปรากฏทั่วไวยากรณ์ผู้เริ่มต้น แต่คอร์สแนะนำทั้งสองระบบและคละกันในการฝึกต่อเนื่อง
ได้ โรมาจิเป็นทางเลือก คุณปิดทันทีได้ หรือให้มันจางไปเมื่อจำได้ดีขึ้น
ตัวช่วยการเขียนโยงแต่ละตัวกับลำดับขีด ขณะที่การฝึกจับคู่พัฒนาความเร็วในการจำ
จังหวะต่างกัน เป้าหมายไม่ใช่แค่ท่องตารางทั้งสอง แต่จำคานะในคำได้อย่างเชื่อถือได้ ซึ่งมาจากการใช้คอร์สต่อเนื่อง
เรียน ฝึก ทบทวน และจบสามหน่วยแรกของ N5 ก่อนตัดสินใจปลดล็อกเส้นทางถึง N3