不要求已有日文
路徑引入平假名、片假名和第一批句子,不預設以前學過。
JLPT N5帶入文字、單字和文法,用來聽懂熟悉場合裡的簡單日文。學習習慣也在這裡成形。如果詞、助詞、漢字和聽力現在就分系統學,缺口以後更難補。
N5課程把這些技能放在一起。新內容出現在單元目標裡,用幾種活動回來,並按認、讀、聽、提取的穩不穩來複習。
假名、核心助詞、基本形式或短聽力仍要刻意拼裝時,就選 N5。
路徑引入平假名、片假名和第一批句子,不預設以前學過。
N5 把熟悉的碎片整理成能用的句子系統。
語言知識、閱讀和聽力在 60 課裡一起長。
十二個單元從第一次接觸日文,走到短而獨立的交流。目標是課程設計目標,不是官方 JLPT 清單。
60節N5課,怎樣把知識變成能用的底子。
認平假名和片假名,不必每個字都繞羅馬字。
用上基本助詞、動詞形式、形容詞、疑問、存在和日常語序。
朝大約800個目標詞走,詞是為課程和實際場合選的。
讀、聽關於時間、地點、人、動作和眼前需要的簡單資訊。
每個單元從一個場合起步,比如自我介紹、點餐或問路。
單字、文法和漢字出現,是因為單元任務用得上。
語言知識、閱讀和聽力檢查會變熟,但不會把每節課都變成應試技巧。
用改過的題目把單元語言用出來,檢查這些塊能不能一起工作。
十二個單元從第一次接觸日文,走到短而獨立的交流。目標是課程設計目標,不是官方 JLPT 清單。
假名、介紹、數字、時間和核心語序
15 節免費課,含說、讀和提取
自我介紹,並交換基本個人資訊
地點、食物、購物、存在和日常動作
助詞、動詞形、量詞和第一批漢字
應付可預見的日常場景和簡短訊息
過去事件、偏好、請求和連貫的 N5 複習
分級閱讀、聽力、任務和級別檢查
在簡單、熟悉的交流裡抓住主要資訊

N5 把文字、助詞、時態、核心動詞和熟悉的場合收在一起,而不是把它們留在互不相干的入門清單裡。
完整的一課不會停在教會這個問句。還會學地標詞、方位助詞,以及聽懂「便利店旁邊」或「一直走」這類短回答所需的聽力。
N5 是否可以繼續,取決於一套小語言系統一起工作:文字、核心形式、高頻詞和短而連貫的輸入。
平假名、常見片假名和聲音變化認得夠快,注意力才能從字轉到意思。
短題目一變,仍能使用常見助詞、時態、否定、形容詞和敬體動詞形。
在告示、對話和入門段落裡讀到或聽到時間、地點、人、動作和簡單原因。
用自己提取出來的句子提問、描述日常,或應對眼前需要。
用這個結果選擇下一道題。 這些技能在混合任務裡都靠得住時再走向 N4,而不只是剛教過的那一課結尾。新語言開始時,仍把不穩的 N5 聯結留在複習裡。
一週裡和日文短接觸五次,通常比周末猛學一次更能打牢入門基礎。
趁新詞彙、文法和漢字還共享同一語境,把單元故事往前推。
清到期項,再花五分鐘專攻假名、活用或聽力。
讀、聽並作答,不要抄範文。記下仍然卡住任務的地方。
正確率看起來很高,眼睛卻學會跳過日文文字。
早期輔助過後把羅馬字淡出,真正試過之後再顯示。は、が、に、で隨日文關係變化,不是一個固定譯法。
在完整句子和換過的語境裡比較它們。認識的詞,在自然語音裡仍可能聽不出來。
每個新詞都要聽,並從最初幾個單元就開始短聽力。這一級或這項技能的具體範圍,連著課文、練習和複習。
學入門語序、は和が、を、に、で和其他核心助詞,禮貌體和普通體的底子,現在和過去,否定,形容詞,量詞,請求,以及最初把意思串起來的辦法。
課程目標覆蓋常見的人、地點、物品、時間、食物和日常動作。漢字透過這些詞來學,讀音、意思和書寫練習放在一起。
短告示、資訊、對話和分級故事,練找出具體資訊和跟上熟悉的話。讀音和詞義幫助還在,但不會把日文換掉。
關於級別、範圍、提示和離線學習的直接回答。
N5有12個單元、60節結構化課程。前三個單元——15節課——免費。
JLPT沒有公布有約束力的官方詞彙表。這門課用大約800詞的透明目標,鋪開N5程度的覆蓋。
有。JLPT檢查覆蓋語言知識、閱讀和聽力,日常課程和專項練習也一起進行。
能。N5從假名和最先需要的句子開始。不要求已經會平假名、片假名或漢字。
學、練、複習,先完成前三個 N5 單元,再決定要不要開啟到 N3 的完整路徑。